[描き見て考える]のリスト へ移動、[体の基本10項目] へ移動 、[見る視点：マクロ組織の話し合い]へ移動
実演生物学：実験講義の実践展開
＜単位「細胞」を基軸とした動物体の成り立ち：Ch.3 実験観察＞
目次ページ(シート)・前のシート・次のシート、へ移動
・・・本章の講義解説に用いた一連のスライドは、ここクリックし参照・・・
Ch.3 実験観察・・（約150分：90分＋60分）
□ 1（Exp.A） 実技Step2, Step3-1
：血清アルブミン処理、細胞液の添加/培養
□ 2（協議2） Q2. 実験観察「再生医学」
：映像実験「耳ネズミ」との類似性
□ 3（Exp.B） 細胞運動と形態観察（細胞のライブ観察：スリット培養法）
・・1日目昼休み：以下は午後・・
□ 4（Exp.A） 実技Step3-2：底面状態の確認
□ 5（解説2） 細胞の形態変化：接着・伸展と足場依存性
□ 6（協議3） Q3.「1粒2粒3粒」の細胞：Nature、Science、Cell
□ 7（学習3） 細胞運動の仕組み（足場、接着装置、細胞骨格/アクチン、仮足）
□ 8（要約3） 生きているとは (時間と自律性)：培養細胞のイメージ
□ 9（Exp.A） 実技Step3-3：培養液交換
概要：本章「実験観察」では、「お絵描き実験」の実技工程を引き続き実施する。実際に培養細胞を扱い、細胞培養を行なうので、生きている動物細胞の姿（細胞像）も平行して確認する。つまり、顕微鏡で細胞像をスクリーンなどに投影し、生細胞の動き/形態変化などを観察協議する。関連して「細胞培養」に関わるトピックスについても話し合う。結果的に「生細胞に対する基本的なイメージ」を構築する。
＜3-1（Exp.A） 実技Step2, Step3-1
：血清アルブミン処理、細胞液の添加/培養＞
実技図解集とデモンストレーションに基づき、要点を確認した後、実技を行なう。
（実技図解集へは、ここをクリックして移動する）
時刻（工程開始時刻）や気づいた事は図解集の下段空欄などに記入する。
メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
図3.1(↓)： NHK放映VTR「自己再生の力」の一部「耳ネズミの作り方」は、現在進行中の「お絵描き実験」と類似した考え方や方法である。どこが同じでどう違うのか、映像を見ながら考えてみよう。
類似項目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
疑問項目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（画像をクリック： 左 Fig3.1 中 Fig3.2 右 Fig3.3 )
＜先頭行へ移動＞
＜3-3（Exp.B） 細胞運動と形態観察（細胞のライブ観察：スリット培養法）＞
図3.2, 3.3(↑)：実技図解集とデモンストレーションに基づき、要点を確認した後、実技を行なう。時刻（工程開始時刻）や気づいた事は図解集の下段空欄などに記入する。
メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（実技図解集へは、ここをクリックして移動する）
・・★ ★ ★ 1日目昼休み：以下は午後 ★ ★ ★・・
＜3-4（Exp.A） 実技Step3-2：底面状態の確認＞
実技図解集とデモンストレーションに基づき、要点を確認した後、実技を行なう。
（実技図解集へは、ここをクリックして移動する）
時刻（工程開始時刻）や気づいた事は図解集の下段空欄などに記入する。
メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＊ シャーレ底面には「形」が現れただろうか。では、どうして「形」になったのだろう。その理由を考えてみよう。（実験とはともかく何かを確かめることを確かめたい？）
＜3-5（解説2） 細胞の形態変化：接着・伸展と足場依存性＞
図3.4(↓)：細胞はシャーレの中で自律的な行動（様式）を示す。シャーレに入れた細胞は、最初は球状であるが底面に接触すると運動を開始する。さて、どのような説明が可能か。顕微鏡写真/画像を参照し協議してみよう。
（ 細胞は＿＿＿＿を認識し→＿＿＿＿＿し→＿＿＿＿＿し→＿＿＿＿＿する。）
＜記入例を参照する＞
（画像をクリック： 左 Fig3.4 中 Fig3.5 右 Fig3.6 )
＜先頭行へ移動＞
＜3-6（協議3） Q3.「1粒2粒3粒」の細胞：Nature、Science、Cell＞
図3.5(↑)：繰り返しとなるが、細胞をシャーレに入れると自律的に接着伸展する。では、その行動に規則性はあるのだろうか。例えば、模式図3.5の「１粒・２粒・３粒の細胞の動き」で考えてみよう。これは重要な課題です（Nature、Science、Cell）。どう説明しよう。
(1) 細胞は＿＿＿＿な形へ変化し(＿＿し) 、その周縁部には＿＿＿＿(斑)が観察される。
(2) 伸展する時、細胞は隣の細胞と＿＿＿＿ように先端部（＿＿＿＿）を伸ばす。
(3) 隣り合う場合、その境界は互いに少し＿＿＿＿ような状態で並ぶ。
(4) その境界には接着部が観察されない。
＜記入例を参照する＞
＜3-7（学習3）
細胞運動の仕組み
（用語：足場、接着装置、細胞骨格/アクチン、仮足）＞
図3.6(↑)：細胞が形を変え運動する仕組みは、細胞にも「手足や骨格」のような構造があるためで、もちろん、「足場」も必要である。専門的には、接着基質（または細胞外マトリックス）、インテグリン、細胞骨格、アクチン繊維、などの用語を用いて説明する。しかし「筋肉」という用語は使わない。筋肉がない細胞がなぜ動けるのか、説明してみよう。
細胞が動ける理由：細胞膜のウラ側には、＿＿＿状のタンパク＿＿＿＿＿＿が数珠（ジュズ）状に連結（重合）した「アクチン繊維」（細胞骨格の１種類）が配列している。細胞はアクチンの「＿＿＿＿や＿＿＿＿＿」を繰り返し、繊維の長さを変え、形を変える。細胞骨格は足場となる基質と、「インテグリン」を介して部分的に結合している。
＜記入例を参照する＞
＜3-8（要約3） 生きているとは (時間と自律性)：培養細胞のイメージ＞
培養細胞のイメージ
：１）培養細胞は生きている。 ２）容器の中で生きている。
３）底に張り付き生きている。 ４）形を変えつつ生きている。
５）自律・協調・戦略的に生きている。 ６）細胞社会で生きている。
実技図解集とデモンストレーションに基づき、要点を確認した後、実技を行なう。時刻（工程開始時刻）や気づいた事は図解集の下段空欄などに記入する。
メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＊ シャーレの中には底面に残った細胞と浮遊した細胞があるが、なぜこのような違いが生じたのだろう。浮遊している細胞は元気のない細胞なのだろうか。必要があれば、次の工程Step3-3で回収するそれらの細胞を使って、何か実験を考えてみよう。
（実技図解集へは、ここをクリックして移動する）
（ 細胞は基質を認識し→接着し→伸展し→移動する。）
＜戻る＞
(1) 細胞は扁平な形へ変化し(伸展し) 、その周縁部には接着部 (斑)が観察される。
(2) 伸展する時、細胞は隣の細胞と重ならないように先端部（仮足）を伸ばす。
(3) 隣り合う場合、その境界は互いに少し隙間を残したような状態で並ぶ。
(4) その境界には接着部が観察されない。
＜戻る＞
細胞が動ける理由：細胞膜のウラ側には、球状のタンパク「アクチン」が数珠（ジュズ）状に連結（重合）した「アクチン繊維」（細胞骨格の１種類）が配列している。細胞はアクチンの「重合や脱重合」を繰り返し、繊維の長さを変え、形を変える。細胞骨格は足場となる基質と、「インテグリン」を介して部分的に結合している。
＜戻る＞
（画像をクリック： 左 Fig3.７ 中 Fig3.８ 右 Fig3.９ )
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig10 中 Fig11 右 Fig12 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig13 中 Fig14 右 Fig15 )
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig16 中 Fig17 右 Fig18 )
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig19 中 Fig20 右 Fig21 )
＜先頭行へ移動＞
.
.
（画像をクリック： 左 Fig22 中 Fig23 右 Fig24 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig25 中 Fig26 右 Fig27 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig28 中 Fig29 右 Fig30 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig31 中 Fig32 右 Fig33 )
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig34 中 Fig35 右 Fig36 )
.
（画像をクリック： 左 Fig37 中 Fig38 右 Fig39 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig40 中 Fig41 右 Fig42 )
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig43 中 Fig44 右 Fig45 )
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig46 中 Fig47 右 Fig48)
＜先頭行へ移動＞
.
（画像をクリック： 左 Fig49 右 Fig50)
＜先頭行へ移動＞
（画像をクリック： 左 Fig0 中 Fig00 右 Fig000)
＜先頭行へ移動＞